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Peut-on Lire de Tout ? - PLT 2025-26
Disposition
Cliquez sur les titres de rubrique ci-dessous pour obtenir plus d'informations.
- Étape 1 : Prise de contact (mai-juin 2025)
Les bibliothèques contactent les écoles de leur territoire.
Jusqu’à 3 classes par catégorie peuvent être inscrites, sauf en cas de projet transversal.
UPDATE : il reste de la place, les quotas peuvent être élargis, il suffit de prévenir le CLJBxl. - Étape 2 : Préinscription (jusqu’au 13 juin 2025)
Les bibliothèques transmettent au CLJBxl le nombre de classes souhaitées par catégorie. - Étape 3 : Inscriptions définitives (du 18 juin au 12 septembre)
Les bibliothèques remplissent un formulaire par classe. - Étape 4 : Formation destinées aux bibliothécaires (9 septembre)
- Étape 5 : Première visite – Présentation des livres (septembre à décembre 2025)
Les classes se rendent en bibliothèque pour découvrir la sélection et, si besoin, la bibliothèque elle-même. Chaque classe reçoit :
2 lots de 3 livres pour les classes inscrites en catéorie 1 ou 2
3 lots de 2 livres pour les classes inscrites en catégorie 3 ou 4
Chaque classe est informée des outils d’accompagnement (les capsules vidéo sur les auteur·ices sur la chaîne YouTube du CLJBxl). - Étape 6 : Lecture et activité de médiation (décembre 2025 – mars 2026)
Les élèves lisent les livres en classe. Une deuxième visite en bibliothèque ou une intervention en classe est prévue pour une animation en vue de préparer la rencontre. - Étape 7 : Rencontre avec les auteur·ices (mars-avril 2026)
Les classes participent à une rencontre avec l’un·e des auteur·ices de la sélection :
du 23 au 27 mars : catégories 1 et 2
du 20 au 24 avril : catégories 3 et 4
Ces rencontres auront lieu dans différents lieux culturels partenaires : Bibliothèque de Laeken, Théâtre La montagne magique, Foire du livre de Bruxelles.
Le CLJBxl vous propose un petit dépliant avec des astuces pour préparer une rencontre avec un auteur.
Le CLJBxl vous propose un dépliant qui résume les étapes de fabrication d'un livre.
Il est feuilletable et téléchargeable > ici https://www.calameo.com/read/001057645a20f202c55dd.
Vous devez créer une animation autour d'un livre ou autre média ?
Voici des fiches-outil qui peuvent vous aider à trouver des idées d'introduction ou de mise en écho.
Pouvez-vous mettre ce média en lien avec... Une chanson ? Une peinture ? Une vidéo ? Un plat ? Un livre ? etc.
Cherchez des choses de préférence courtes, que vous pourrez utiliser directement au sein de votre temps d'animation.
>>> Cliquez ICI pour télécharger les fiches-outils proposées par Ludovic Flamant
Vous n’avez pas assez d’exemplaires d’un même livre pour votre classe ? Voici quelques pistes pour le « lire » malgré tout. En effet, la lecture peut recouvrir plusieurs formes, autres que la lecture individuelle.
- Arpentage
Attention, cela peut surprendre : le livre est déchiré en autant de parties qu’il y a d’élèves. Chaque élève lit une partie différente du livre, puis en partage un résumé, une analyse, un ressenti avec la classe. Cela permet une découverte collective de l'œuvre. Et cela désacralise l’objet livre au passage.
Une petite vidéo explicative : https://youtu.be/EAd2T7PmeJg?si=eVcs4QoMKWpz972S - Lecture partagée
Si vous avez différents livres à faire lire pour la même échéance, les élèves choisissent un des livres et préparent une présentation (orale, visuelle, créative) pour transmettre l’essentiel aux autres. Et tant mieux si ça donne envie de lire les autres aussi. - Lecture à voix haute
Le professeur ou un élève volontaire (même d’une autre classe ou d’un autre niveau) lit le texte à voix haute. Cela favorise l’écoute active et la compréhension orale. Cela donne du sens à l’exercice de la lecture à voix haute si c’est un élève qui le fait. Cela renoue avec le moment de lecture-plaisir. - Lecture chapitrée
On alterne un chapitre en lecture individuelle à la maison et un chapitre lu à voix haute à l’école. Cela crée un rythme régulier et une attente narrative. - Version audio
Lire, ce n’est pas qu’avec les yeux. Ecouter une histoire demande autant de compétences que de lire. Certains éditeurs proposent des versions audio des livres. Et, à Bruxelles, EQLA propose des versions audio de beaucoup de titres. Cela permet également aux élèves en difficulté de déchiffrage d’accéder à un contenu à leur niveau.
https://eqla.be/ - Lirtuel
Profitez de la plateforme Lirtuel (ou autre bibliothèque numérique) pour accéder à des versions numériques du livre, si disponibles. Cela permet à plusieurs élèves de lire en même temps sur des supports numériques. C’est un service gratuit si vous êtes inscrit en bibliothèque.
https://www.lirtuel.be/
Lirtuel propose Jusqu’ici tout va bien de Nicolas Pitz > https://www.lirtuel.be/resources/6684e582df77d6b447edb688
En participant au projet, la bibliothèque s’engage à :
- Centraliser les inscriptions et veiller au respect du quota par catégorie
- Remettre et gérer les lots de livres pour chaque classe
- Organiser deux visites (présentation + médiation) avec les classes
- Assurer un suivi régulier auprès des enseignant·es
- Favoriser le lien entre les élèves et la bibliothèque
- Participer aux moments d’échange organisés par le CLJ
En inscrivant sa classe, l’enseignant·e s’engage à :
- Participer à l’ensemble du projet, de septembre à mars ou avril
- Intégrer la lecture des livres dans le rythme de la classe
- Favoriser l’exploration active des œuvres avec les élèves
- Préparer la classe aux rencontres avec les auteur·ices
- Respecter les deux visites prévues en bibliothèque
- Maintenir un lien de collaboration avec la bibliothèque
- Être disponible les semaines des rencontres prévues avec les auteurs
Le Centre de Littérature de Jeunesse de Bruxelles (CLJBxl) assure la coordination générale du projet Peut-on lire de tout ?
Il accompagne les bibliothèques (et les écoles) à chaque étape du processus et prend en charge :
- La sélection des ouvrages par un comité de bibliothécaires et enseignants
- Le lien à chaque moment du projet avec les auteur·ices, illustrateur·ices et éditeur·ices
- L’achat des livres et la préparation des lots pour les bibliothèques
- Le tournage et la diffusion de capsules vidéo présentant les auteur·ices
- L’organisation des rencontres entre élèves et auteur·ices
- La création de supports promotionnels (affiches, flyers, visuels numériques)
- L’animation d’un workshop à destination des bibliothécaires et médiateur·ices
- La gestion du calendrier, des inscriptions et du suivi global du projet
- Le coût des rencontres avec les auteur·ices à différents moments du projet (tournage des capsule et rencontres)
Peut-on lire de tout ? s'appelait précédemment La Biennale Paul Hurtmans du livre de jeunesse.
Paul Hurtmans a été inspecteur des Bibliothèques de la Ville de Bruxelles de 1980 à 1992.
Il a initié la mise sur pied de projet de partenariat entre les bibliothèques et les écoles.
Il est le premier à avoir fait rentrer la littérature de jeunesse à l’école et dans la formation des futurs enseignants.
En 1988, il crée le Séminaire de littérature de jeunesse qui, en 1994, devient le Séminaire Paul Hurtmans de littérature de jeunesse.
En 2006, le projet sera définitivement organisé par le CLJBxl et portera le nom de Semaine Paul Hurtmans du livre de jeunesse. Modifié en 2017 en Biennale Paul Hurtmans du livre de jeunesse.